{"id":369,"date":"2020-04-01T08:52:45","date_gmt":"2020-04-01T08:52:45","guid":{"rendered":"https:\/\/aks-kerpen.de\/wordpress\/?page_id=369"},"modified":"2020-04-01T08:52:46","modified_gmt":"2020-04-01T08:52:46","slug":"konzept","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/aks-kerpen.de\/wordpress\/konzept\/","title":{"rendered":"Konzept"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>BO-Curriculum<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>der <\/strong><strong>Adolph-Kolping-Schule Kerpen <\/strong><strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Inhaltsverzeichnis<\/strong><strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>1&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Allgemeine Rahmenbedingungen&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>2&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Beschreibung der schulischen Ausgangslage&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>3&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Rahmenbedingungen im Bereich BO &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>4&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Leitbild der Schule&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>5. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; \u00dcberpr\u00fcfbare Qualit\u00e4tsindikatoren&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>6. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Implementierung der Standardelemente&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>7. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Einbindung der KLP aller F\u00e4cher und Vernetzung mit de5<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; au\u00dferunterrichtlichen BO Bausteinen \/Standardelementen&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>8. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Einbindung schulischer Kooperationspartner&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>9. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Einbindung der Querschnittsthemen&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>10. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Weitere Berufskontakte f\u00fcr die Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>11. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Weitere Netzwerke&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; <\/strong><\/p>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\">&nbsp;<\/h1>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\">1&nbsp;&nbsp;&nbsp; Allgemeine Rahmenbedingungen<\/h1>\n\n\n\n<p><strong>Lage der Schule &#8211; Sozialraum<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Die Adolph-Kolping-Schule liegt im Stadtzentrum von Kerpen. Angrenzende Ortsteile sind jedoch sehr l\u00e4ndlich gepr\u00e4gt. Gr\u00fcnanlagen sowie ein gr\u00f6\u00dferes Waldgebiet sind zu Fu\u00df oder mit \u00f6ffentlichen Verkehrsmitteln erreichbar, ebenso die typischen st\u00e4dtischen Einrichtungen, z. B. die st\u00e4dtische B\u00fccherei. Im Einzugsgebiet der Schule befinden sich mehrere Wohngebiete, die als \u201esozialer Brennpunkt\u201c bezeichnet werden k\u00f6nnen. Dadurch ist eine Einstufung als Standort des Typs 5<a href=\"#_ftn1\">[1]<\/a> erfolgt.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Gr\u00f6\u00dfe und Ausstattung der Schule<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Die Adolph-Kolping-Schule Kerpen (AKS) wird zurzeit von 340 Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern besucht und ist durchg\u00e4ngig zweiz\u00fcgig. Nur in der 8. und 10. Klasse ist der Jahrgang dreiz\u00fcgig. F\u00fcr den Unterricht stehen 31 Lehrerinnen und Lehrer in Voll- und Teilzeitstellen zur Verf\u00fcgung. Dar\u00fcber hinaus unterrichtet eine Lehramtsanw\u00e4rterin an der AKS. Die Klassenr\u00e4ume verteilen sich auf vier Geb\u00e4ude. Ebenso befindet sich f\u00fcr den Sportunterricht eine Turnhalle auf dem Schulgel\u00e4nde.<\/p>\n\n\n\n<p>Die Schule verf\u00fcgt neben den Klassenr\u00e4umen noch \u00fcber Fachr\u00e4ume f\u00fcr Chemie, Physik, Biologie, Kunst, Textilgestaltung, Technik, ein Berufsorientierungsb\u00fcro (BOB), einen Computerraum, eine Laptopklasse, ein Selbstlernzentrum sowie zwei Hauswirtschaftsr\u00e4ume (Koch- und Essraum).<\/p>\n\n\n\n<p>Die Pausengestaltung und die Nachmittagsbetreuung werden durch den Tr\u00e4ger \u201eSch\u00fclergarten\u201c gew\u00e4hrleistet.<\/p>\n\n\n\n<p>In der einst\u00fcndigen Mittagspause wird den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern ein Mittagessen angeboten, welches in der schuleigenen Mensa eingenommen werden kann. In diesem Geb\u00e4ude sind noch eine K\u00fcche sowie verschiedene Arbeitsr\u00e4ume untergebracht.<\/p>\n\n\n\n<p>Die AKS ist seit 2006 eine Ganztagsschule. Der Ganztagsunterricht gilt f\u00fcr alle Jahrg\u00e4nge (5 bis 10).<\/p>\n\n\n\n<p>Der Unterricht findet in der Regel in Bl\u00f6cken, je 90 Minuten statt.<\/p>\n\n\n\n<p>Die Adolph-Kolping-Schule weist mit \u00fcber 80 % einen recht hohen Anteil an Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern mit Migrationshintergrund auf. Knapp 80 Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen sind weniger als zwei Jahre in Deutschland und besuchen ihrem Sprachstand entsprechende Sprachf\u00f6rdergruppen und werden teilweise noch alphabetisiert.<br>Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler haben mehrheitlich die Hauptschule nicht als Wunschschule gew\u00e4hlt. Daneben haben sie h\u00e4ufig bereits mindestens ein Grundschuljahr wiederholt. Zus\u00e4tzlich kommen sp\u00e4testens ab der Jahrgangsstufe 7 Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler der anderen weiterf\u00fchrenden Schulen in die bestehenden Klassenverb\u00e4nde. Die Adolph-Kolping Schule ist eine GL (Gemeinsames Lernen) Schule. In fast allen Jahrgangsstufen befinden sich GL-Sch\u00fcler mit unterschiedlichen F\u00f6rderschwerpunkten.<\/p>\n\n\n\n<p>Diese Situation stellt hohe Anforderungen an die bestehenden und entstehenden Klassengemeinschaften sowie an die p\u00e4dagogische Arbeit der Lehrkr\u00e4fte.<\/p>\n\n\n\n<p>Die Adolph-Kolping Schule ist eine MINT Schule und versucht neben der F\u00f6rderung von technischer Bildung und Aufzeigen der M\u00f6glichkeiten in den technischen Berufen die F\u00f6rderung von M\u00e4dchen in \u201em\u00e4nnliche\u201c Berufe und von Jungen in \u201eweibliche\u201c Berufe. Entsprechend werden auch Gruppen in der BO-Woche gebildet.<\/p>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\">2&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Beschreibung der schulischen Ausgangslage<\/h1>\n\n\n\n<p><strong>Wirtschaftsstruktur:<br><\/strong>Die Kolpingstadt Kerpen hat gute wirtschaftliche Aussichten und ist eine wachsende Stadt. Durch die hervorragende Lage und N\u00e4he zu den Wirtschafts- und Oberzentren K\u00f6ln, Bonn, Aachen und D\u00fcsseldorf hat Kerpen logistisch einen guten Standort und bietet Betrieben mit internationaler Distribution kurze Distanzen zu allen wichtigen europ\u00e4ischen M\u00e4rkten. F\u00fcr bestehende wie auch f\u00fcr neue Unternehmen hat der Standort durch die gute Autobahnanbindung weiter an Attraktivit\u00e4t gewonnen.<br>Die vielf\u00e4ltige gewerbliche Struktur und die hohe Zahl gut erschlossener Gewerbegebiete sind die Erfolgsfaktoren f\u00fcr die k\u00fcnftige Entwicklung und die wirtschaftliche Leistungsf\u00e4higkeit der Stadt.<\/p>\n\n\n\n<p>Es gibt eine Vielzahl an Industrie- wie auch Dienstleistungsbetrieben, die vielf\u00e4ltige Berufsaussichten anbieten.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Kooperationspartner:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Die AKS hat Kooperationen mit dem ABZ (Ausbildungszentrum der Bauindustrie in Kerpen), die Berufsfelderkundungen in ihrem Hause wie auch Informationen zur weiteren Schulausbildung an ihrem Berufskolleg anbieten.<\/p>\n\n\n\n<p>Eine weitere Kooperation besteht mit der Sparkasse, die Informationsveranstaltungen in den Klassen 7-10 anbieten zu verschiedenen Themen. Weiterhin k\u00f6nnen Berufsfelderkundungen und Praktika dort absolviert werden. Die Sparkasse sponsert unsere Mappen f\u00fcr die Praktika.<\/p>\n\n\n\n<p>Dar\u00fcber hinaus hat die AKS eine Kooperation mit Porta. Porta f\u00fchrt bei uns im Hause Bewerbertrainings durch. Unsere Sch\u00fcler k\u00f6nnen Berufsfelderkundungen und Praktika dort im Hause absolvieren. Porta sendet Ausbildungsbotschafter in den Unterricht, um aus der Praxis zu berichten.<\/p>\n\n\n\n<p>Des Weiteren hat die AKS eine Kooperation mit der Agentur f\u00fcr Arbeit. Der dortige Mitarbeiter (ein zust\u00e4ndiger Berufsberater) kommt einmal im Monat in die AKS, um Sprechstunden mit den Sch\u00fclern abzuhalten und diese gezielt zu unterst\u00fctzen. Auch an den Elternsprechtagen ist er (anwesend) f\u00fcr Gespr\u00e4che im Hause.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Eine Kooperation mit Aalberts Surface Treatment, einem lokalem Chemieunternehmen zur Oberfl\u00e4chenbeschichtung wird im Februar 2020 ratifiziert.<br><br><\/p>\n\n\n\n<p>Hospitationsm\u00f6glichkeiten mit dem Adolph-Kolping \u2013 und Nell-Breuning Berufskolleg werden seit dem SJ 17\/18 f\u00fcr die 10. Klassen durchgef\u00fchrt.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>\u00dcbergangsquoten:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Die \u00dcbergangsquoten sind je nach Abgangsklasse unterschiedlich. Im Schuljahr 18\/19 hat ca. ein Drittel der 10 A Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen mit einer Ausbildung begonnen. Die anderen Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen versuchen \u00fcber ein BK einen h\u00f6herwertigen und\/oder berufsorientierten Schulabschluss zu erreichen.<\/p>\n\n\n\n<p>Aus der 10B haben lediglich 10% direkt mit einer Ausbildung begonnen. Die restlichen 90% versuchen einen h\u00f6herwertigen und\/oder berufsorientierten Schulabschluss zu erreichen.<\/p>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\">3&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Rahmenbedingungen im Bereich BO<\/h1>\n\n\n\n<p>An der Adolph-Kolping Schule (AKS) wird Berufsorientierung und Entwicklung der Berufsreife in jedes Fach eingebunden, so dass die Inhalte aufeinander aufbauend und verzahnt sind.<br>Die AKS verf\u00fcgt \u00fcber ein \u201eschwarzes Brett\u201c f\u00fcr BO-Informationen und ein BOB.<br>Das BOB ist mit einem PC und drei Laptops und einem Scanner-\/Drucker- &amp; Kopierkombination ausgestattet. Alle Ger\u00e4te sind internetf\u00e4hig.&nbsp; Das BOB ist an vier Tagen (in der Woche) von Berufseinstiegsbegleitern (Berebs) besetzt und an einem Tag bietet der Studien- und Berufskoordinator (Stubo) eine Sprechstunde an.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Die AKS verf\u00fcgt \u00fcber zwei Studien- und Berufsorientierung-Koordinatoren.<\/p>\n\n\n\n<p>Zwei Berufseinstiegsbeleiter betreuen Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen ab der 9 Klasse der AKS.<\/p>\n\n\n\n<p>Der Berufsberater der Agentur f\u00fcr Arbeit kommt einmal im Monat.<\/p>\n\n\n\n<p>Alle Lehrer und Lehrerinnen der AKS arbeiten am schuleigenen BO-Lehrplan mit, um gemeinsam die Sch\u00fcler zu einer Ausbildungsreife und den Schl\u00fcsselkompetenzen zu f\u00fchren. Die Kernlehrpl\u00e4ne mit ihrem kumulativen Kompetenzaufbau waren hierf\u00fcr die Grundlage.<\/p>\n\n\n\n<p>Klassenlehrer und Klassenlehrerinnen der Jahrgangstufe 7-10 werden in gesonderten Konferenzen auf die BO-Inhalte der jeweiligen Jahrg\u00e4nge vorbereitet. Die Klassenlehrer und Klassenlehrerinnen f\u00fchren die Beratungsgespr\u00e4che mit den Sch\u00fclern und Sch\u00fclerinnen.<\/p>\n\n\n\n<p>Kooperationspartner, wie auch Industrie und Handwerkspartner werden bei Pr\u00e4sentation bzw. Betriebsbegehungen oder praktischen \u00dcbungen eingebunden.<\/p>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\">4. &nbsp;&nbsp; Leitbild der Schule<em><\/em><\/h1>\n\n\n\n<p><strong><em>Erziehung ist Leben und setzt Leben voraus<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>(Adolph Kolping )<\/p>\n\n\n\n<p><em>Entsprechend der Aussage des Namensgebers gelten an unserer Schule folgende p\u00e4dagogische Grunds\u00e4tze<\/em><em><\/em><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><em>an unserer Schule begegnen sich alle Menschen mit gegenseitiger Wertsch\u00e4tzung<\/em><\/li><li><em>wir akzeptieren einander in unserer Unterschiedlichkeit<\/em><\/li><li><em>Gewalt in jeglicher Form wird nicht toleriert<\/em><\/li><li><em>Verbindliche Regeln werden von allen konsequent beachtet und eingehalten<\/em><\/li><li><em>Fachliche, methodische und soziale Kompetenzen werden an unserer Schule vorgelebt<\/em><\/li><\/ul>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\">5. &nbsp;&nbsp; \u00dcberpr\u00fcfbare Qualit\u00e4tsindikatoren<\/h1>\n\n\n\n<p>In den Jahrgangs\u00fcbersichten werden die Lehrinhalte durch die Lehrer und Lehrerinnen abgezeichnet, so dass sichergestellt ist, dass alle Inhalte auch bearbeitet werden und nichts \u00fcbersehen wird. Diese \u00dcbersichten werden j\u00e4hrlich durch die Lehrerkonferenz evaluiert.<br><br><\/p>\n\n\n\n<p>Zu den Inhalten, zu denen die Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen Best\u00e4tigungen f\u00fcr ihr Portfolio erhalten, werden Kriterien abh\u00e4ngig Zertifikate ausgegeben. Dieser Prozess ist im Aufbau.<\/p>\n\n\n\n<p>Externe Partner (Kooperationspartner, Schulen, Handwerker oder Industriepartner) werden j\u00e4hrlich durch Lehrer und Lehrerinnen wie auch Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen evaluiert.<\/p>\n\n\n\n<p>Siehe folgende \u00dcbersichten:<\/p>\n\n\n\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"\" width=\"1252\" height=\"785\"><\/p>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\">6. &nbsp;&nbsp; Implementierung der Standardelemente<\/h1>\n\n\n\n<p>Die StuBos f\u00fchren \u00fcber alle Teilnahmeaktivit\u00e4ten der Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen, wie Potentialcheck, Ergebnisse Beratung, Praktika, Teilnahme in der BO-Wochen, etc. in einer Exceltabelle zusammen. Aus dieser Exceltabelle werden \u00dcbersichten f\u00fcr das Beratungsgespr\u00e4ch zusammengef\u00fchrt, so dass immer alle relevanten Daten vorliegen und daran gearbeitet werden kann bzw. diese aktualisiert werden k\u00f6nnen. (Beispielberatungsprotokoll in der Anlage)<em><\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>(Kursiv werden die Phasen im BO-Prozess dargestellt und die Berufswahlkompetenzen)&nbsp;<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>Vorbereitung Potentialcheck: &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; durch Deutsch und AW Lehrer &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br><em>Erkennen von Potentialen \u2013 F\u00f6rderung der Sach- und Fachkompetenz<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>BFEs &amp; Praktikum 8. Klasse: &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Koordination durch die Klassenlehrer<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Praktikumsmappe bewertet in AW<\/p>\n\n\n\n<p>Lebenslauf bewertet in Deutsch<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Bewerbungen schreiben<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Zeitungen (Medien) nach Stellenanzeigen durchsuchen<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Identit\u00e4tsbildung \u2013 Kindheit-Jugend<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; schriftlich Stellung nehmen \u2013 Emails an Betriebe senden<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Betriebe &#8211; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Bedeutung von Unternehmen<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Organisation von Unternehmen<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Praktika<\/p>\n\n\n\n<p>Tagesberichte in den BFEs<em><\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>Erkundung der Berufsfelder &amp; Erprobung der praktischen Arbeitswelt \u2013 F\u00f6rderung der Sach- und Fachkompetenz sowie der Handlungs- und Methodenkompetenz<br>1. BFE am 1. P\u00e4dagogischem Ganztag im 2. Halbjahr, 2. BFE am Boys- und Girls day und 3. BFE-Tag findet im Rahmen des Schnupperpraktikums statt. Ggfs. wird der 2. P\u00e4dagogische Ganztag f\u00fcr einen weiteren BFE genutzt.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>Beratungsgespr\u00e4che: &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; durch Klassenlehrer \/Sonderp\u00e4dagogen &#8211; StuBos<em><\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>Konkretisierung der Entscheidung \u2013 F\u00f6rderung der Urteils- und Entscheidungskompetenz<\/em><em>en<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>Praktikum 9. Klasse: &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Vorbereitet durch Klassenlehrer\/Sonderp\u00e4dagogen<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Praktikumsmappe wie auch eine Bewerbung bewertet in Deutsch<em><\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>Erkundung der Berufsfelder &amp; Erprobung der praktischen Arbeitswelt \u2013 F\u00f6rderung der Sach- und Fachkompetenz sowie der Handlungs- und Methodenkompetenz<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>BO Woche Ende 9. Klasse \u2013 &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Vorbereitet von Stubos<\/p>\n\n\n\n<p>4 Tage Erkundung von Berufen in Unternehmen oder durch Repr\u00e4sentanten der Firmen<\/p>\n\n\n\n<p>Freitag Bewerbungstraining durch Vertreter der Versicherungen<br><em>Erkundung der Berufsfelder &amp; Erprobung der praktischen Arbeitswelt \u2013 F\u00f6rderung der Sach- und Fachkompetenz sowie der Handlungs- und Methodenkompetenz<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>Beratungsgespr\u00e4che: &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; durch Klassenlehrer, Sonderp\u00e4dagogen, Stubos, Berebs,<\/p>\n\n\n\n<p>Mitarbeiter der Agentur f\u00fcr Arbeit<em><\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>Konkretisierung der Entscheidung \u2013 F\u00f6rderung der Urteils- und Entscheidungskompetenz<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>Praktikum 10. Klasse: &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; durch Klassenlehrer\/Sonderp\u00e4dagogen<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Praktikumsmappe bewertet in AW<em><\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>Erkundung der Berufsfelder &amp; Erprobung der praktischen Arbeitswelt \u2013 F\u00f6rderung der Sach- und Fachkompetenz sowie der Handlungs- und Methodenkompetenz<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>Beratungsgespr\u00e4che: &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; durch Klassenlehrer, Sonderp\u00e4dagogen, Stubos, Berebs,<\/p>\n\n\n\n<p>Mitarbeiter der Agentur f\u00fcr Arbeit<\/p>\n\n\n\n<p><br>Kommunikation-Vorstellungsgespr\u00e4che\/&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (AW-D)<\/p>\n\n\n\n<p>Argumentation zu einem Sachverhalt erstellen \u2013 Pro-+Contra von m\u00f6glichen zuk\u00fcnftigen Berufen<\/p>\n\n\n\n<p>Sachtexte Auswerten \u2013 Informationen zum Arbeitsmarkt und zur Besch\u00e4ftigungspolitik<\/p>\n\n\n\n<p>Sich in andere versetzen und aus ihrer Perspektive schreiben \u2013 Rechte und Pflichten von Auszubildenden<br><br><\/p>\n\n\n\n<p>Karikaturen untersuchen insb. Zur sozialen Marktwirtschaft<\/p>\n\n\n\n<p>Recherche insb. Zu m\u00f6glichen Berufen oder Branchen<\/p>\n\n\n\n<p><em>Konkretisierung der Entscheidung und Gestaltung des \u00dcberganges \u2013 F\u00f6rderung der Urteils- und Entscheidungskompetenz<\/em><\/p>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\">7.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Einbindung der KLP aller F\u00e4cher und Vernetzung mit den au\u00dferunterrichtlichen<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; BO Bausteinen\/Standardelementen<\/h1>\n\n\n\n<p>Die Kernlehrpl\u00e4ne aller F\u00e4cher sind daraufhin untersucht worden, welche Inhalte zur Berufsreife bzw. Berufswahlorientierung beitragen k\u00f6nnen. Erg\u00e4nzt wurde dies mit den Inhalten, die zum Medienpass, zu MINT und zur Verbraucherbildung geh\u00f6ren. Des Weiteren wurden die Au\u00dferschulischen Partner mit eingepflegt, soweit die Termine j\u00e4hrlich zum gleichen Zeitpunkt stattfinden<br>Die Idee ist, dass so alle F\u00e4cher und alle Kollegen und Kolleginnen an dem Kompetenzerwerb der Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen in den Bereichen beteiligt sind.<\/p>\n\n\n\n<p>Die \u00dcbersicht ist in der Anlage zu ersehen.<\/p>\n\n\n\n<p>Die Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen f\u00fchren im Rahmen von BO und MINT ein Portfolio, \u2013 ein Erfolgsportfolio, d.h. die Erfolge der Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen werden in Zertifikaten best\u00e4tigt. In den Jahrg\u00e4ngen 5 &#8211; 8.1 erfolgt die Sammlung in einem Schnellhefter und ab dem Potentialcheck im ersten Halbjahr des 8. Jahrgangs wird alles im Berufswahlpass zusammengef\u00fchrt.<br><br><\/p>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\">8.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Einbindung schulischer Kooperationspartner<\/h1>\n\n\n\n<p>Neben den Kooperationspartnern, die mit uns einen festen Kooperationsvertrag haben, arbeiten wir mit einer Vielzahl von Betrieben zusammen.<\/p>\n\n\n\n<p>Die Kooperationspartner wurden bereits in Punkt 2 vorgestellt.<\/p>\n\n\n\n<p>Im 10. Jahrgang informiert die Debeka am Ende des 1. Halbjahres die Klassen \u00fcber die Sozialversicherungen.<\/p>\n\n\n\n<p>In unserer Berufsorientierungswoche (BO-Woche) f\u00fcr den 9. Jahrgang werden den Jugendlichen an den ersten vier Tagen (Montag bis Donnerstag) Berufe auf Betriebsexkursionen bzw. durch Referenten bei uns im Hause vorgestellt. Am Freitag kommen die Versicherungen Bhw und Debeka und f\u00fchren mit den Jugendlichen Bewerbungstrainings und das \u00dcben von Vorstellungsgespr\u00e4chen durch. Die BO-Woche ist immer die vorletzte Schulwoche vor den Sommerferien.<\/p>\n\n\n\n<p>\u00dcber die Ergebnisse des Potentialchecks und Ansicht der gew\u00e4hlten BFE und Praktika-Betriebe sowie die Angabe der Berufsw\u00fcnsche werden die Sch\u00fcler zu Veranstaltungen eingeteilt. Jedes Jahr gibt es eine<strong><u> andere Auswahl<\/u><\/strong>, da die Sch\u00fclerw\u00fcnsche bzw. Interessen zur Auswahl beitragen.<\/p>\n\n\n\n<p>Meist ist (sind) dabei&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Boll&amp; Kirch, Kerpen,<br>Eisenwerk, Br\u00fchl<\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; RWE, Bergheim,<\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Bundeswehr bei uns im Hause<\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Sanit\u00e4rinnung, H\u00fcrth<\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Elektroinnung, H\u00fcrth,<\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Maler- und Lackiererinnung, H\u00fcrth<\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; KFZ-Innung, H\u00fcrth<\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Friseurmeister, IB<\/p>\n\n\n\n<p>Porta, Frechen<\/p>\n\n\n\n<p>Kreissparkasse, Kerpen<\/p>\n\n\n\n<p>Malermeister, IB<\/p>\n\n\n\n<p>Kaufland, Kerpen<\/p>\n\n\n\n<p>Feuerwehr, Kerpen<\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; u.v.m.<strong><br><br>Gender:<\/strong> Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen sollen alle Berufe und Berufsbilder kennenlernen, d.h. Jungen sollen auch typische M\u00e4dchenberufe und M\u00e4dchen sollen auch typische Jungenberufe kennenlernen. Insbesondere wird dies in MINT-Berufen versucht zu erreichen.<\/p>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\">9. Einbindung der Querschnittsthemen<\/h1>\n\n\n\n<p><strong>Migration:<\/strong> Gute Deutschkenntnisse sind unser erstes Ziel, da ansonsten die Jugendlichen nicht ausbildungsf\u00e4hig sind. Kinder, die weniger als zwei Jahre in Deutschland sind, besuchen Sprachf\u00f6rdergruppen, um das notwendige Sprachkenntnisniveau zu erreichen. Um (neben den schulischen auch die praktischen und menschlichen) Qualit\u00e4ten der Jugendlichen darzustellen werden viele Praktika durchgef\u00fchrt.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Inklusion:<\/strong> Neben den Stubos und Klassenlehrern k\u00fcmmern sich insbesondere die Sonderp\u00e4dagogen um die F\u00f6rderkinder, so dass alle einen f\u00fcr sie passenden Berufswahl treffen k\u00f6nnen bzw. eine weiterf\u00fchrende Schule besuchen k\u00f6nnen. Um die Qualit\u00e4ten der Jugendlichen darzustellen werden viele Praktika durchgef\u00fchrt.<\/p>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\">10. Weitere Berufskontakte f\u00fcr die Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen<\/h1>\n\n\n\n<p>In der 7. Klassen bieten wir als MINT-Schule ein Berufsorientierungstraining (BOT) an, bei dem die Jugendlichen erste Eindr\u00fccke von Berufen bekommen k\u00f6nnen, wie z.B. Montage von Metallk\u00f6rpern oder Elektrokabeln.<br>Am Ende der 7. Klasse fahren die Klassen auf eine die Berufsmesse \u201eKomm auf Tour\u201c.<\/p>\n\n\n\n<p>Die 9. Klasse f\u00e4hrt zur Gesamtschule nach Kerpen auf eine Ausbildungsmesse von Kerpener Betrieben \u201eBerufe vor Ort\u201c.<\/p>\n\n\n\n<p>In der 10. Klasse kommen die Berufskollegs und stellen ihre Ausbildungsm\u00f6glichkeiten vor.<br><br><\/p>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\"><strong>11. Weitere Netzwerke<\/strong><\/h1>\n\n\n\n<p>Wir nehmen am Netzwerk Hauptschule teil, um uns mit anderen Hauptschulen im Bereich Berufsorientierung auszutauschen.<\/p>\n\n\n\n<p>Als MINT-Schule nehmen wir am Netzwerk MINT NRW teil und k\u00f6nnen dar\u00fcber auch berufsbezogene Fortbildungen f\u00fcr Sch\u00fclergruppen nutzen.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator\"\/>\n\n\n\n<p><a href=\"#_ftnref1\">[1]<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Standorttyp gem\u00e4\u00df Lernstand NRW<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>BO-Curriculum der Adolph-Kolping-Schule Kerpen Inhaltsverzeichnis 1&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Allgemeine Rahmenbedingungen&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Beschreibung der schulischen Ausgangslage&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Rahmenbedingungen im Bereich BO &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Leitbild der Schule&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; \u00dcberpr\u00fcfbare Qualit\u00e4tsindikatoren&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Implementierung der Standardelemente&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 7. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Einbindung der KLP aller F\u00e4cher und Vernetzung mit de5&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; au\u00dferunterrichtlichen BO Bausteinen \/Standardelementen&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 8. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Einbindung schulischer Kooperationspartner&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 9. 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